余凯璇
图书馆研究与工作. 2023, (12): 64.
江西省图书馆“分级阅读”系列活动,采用馆校合作方式,通过定量分析,设置分级阅读A组和传统阅读B
组。A组成员以“分级阅读”为主线,以社交软件为平台,采用“馆员导读+阅读打卡(阅读指导和阅读活动) +成果
分享”等方式进行文本的“精读”和“泛读”,配合图书馆其他阅读推广活动。B组成员仅提供本馆资源和阅读推广
活动,分组实施后进行对比研究。研究发现A组成员在解码能力、文本理解、文化意识、阅读习惯和阅读体验方面较
B组成员有较大提高。该系列活动可以从深化馆校合作、满足多元需求和注重活动品牌等方面予以优化,充分挖掘
青少年外语学习潜能,形成良性阅读闭环,促进青少年有效的外语阅读,希望为公共图书馆外语阅读推广创新模式
提供参考。